Categotry Archives: Примена ИКТ у настави

Када се споји неспојиво час физичког васпитања може да изгледа јако интересантан. Наиме, први пут у нашој школи час физичког и здравственог васпитања је одржан у кабинету информатике уз употребу информационо комуникационих технологија.

Наставница Славица Лукић је кроз интерактивни квиз проверавала знање својих ученика из области физичког и здравственог васпитања. Ученици су са рачунара и својих телефона радили тестове које је наставница направила у програму Kahoot који се налази на адреси www.kahoot.it.

Ученици су били јако мотивисани за рад, јер им је физичко и здравствено васпитање приказано на до тада за њих невиђен начин. Наставница је за поменути програм за израду квизова чула путем акредитованих семинара који су обавезни у склопу напредовања у каријери. Научено на семинару наставница је веома успешно искористила у настави.

Часу су присуствовали и наставници који су подједнако уживали као и ученици, и исказали интересовање да ову интересантну идеју спроводу у дело.

На позив Mинистарство просвете, науке и технолошког развоја наша школа је и ове  године подржала светску манифестацију под називом „Час програмирања“ (енг. „HourofCode“) која помаже да ученици почну да уче програмирање у децембру месецу сваке године.  Ученицима различитих предзнања, чак и онима који немају никакво предзнање, је на располагању активност једног часа програмирања, кроз коју могу да науче основе програмерског размишљања и да заволе програмирање. Активности и упутства за учење су ученицима и школама доступни и током целе године, па могу наставити да уче програмирање на светском порталу https://hourofcode.com/us и после првог часа одржаног у оквиру активности  „Сат програмирања“.

Компанија Мајкрософт у Србији такође подржава ову активност кроз часове програмирања који организује на више локација и обезбеђивањем материјала за организацију часа о програмирању за Мајнкрафт.

У обележавању манифестације од  8 – 12. децембра  2017. године учествовало је  преко десетак милиона ученика и грађана у преко 180 земаља света. У нашој школи са великим задовољством кодирањем се ових дана бавило око 200 ученика петог, седмог и осмог разреда.За све ученике који су савладали квизове у Сату програмирања омогућена је додела сертификата, као потврда успешности и признање за учешће у догађају.

У основној школи “Нада Пурић“ одржана је обука за стручно усавршавање   наставника,  за коришћење mBot робота, уз помоћ којих ће њихови ђаци у својим школама учити основе кодирања и програмирања.

Радионице су организоване за наставници из Ваљева, Лознице и Осечине, који су своју школу пријавили за учешће у акцији КОДиграње.

Акција КОДиграње део је ширег програма Битка за знање, а за циљ има да програмирање – најтраженије и најперспективније занимање, уведе у основне школе на начин на који је прилагођен деци.

Предавачи током ових једнодневних курсева били су програмери из Центра за креативно  размишљање Кликер, који су наставницима најпре објаснили како да робота склопе, а затим им показали како функционише платформа на којој се роботи програмирају. Одмах по завршетку предавања, наставницима који су се добровољно пријавили, а који су од стране своје школе овлашћени да воде акцију унутар своје установе и да раде програмирање са ученицима, уручено је по 5 робота који су донација за њихову школу. У наредним данима, ови наставници увешће своје ђаке у свет програмирања, а знања и вештине које буду стекли у предстојећем периоду имаће прилику да покажу и на такмичењу. Лига КОДиграња до краја ове школске године биће организована у три фазе – средином априла, средином маја и у јуну када ће бити одржано велико финале. Три најуспешнија ученичка тима за своју школу освојиће модеру ИТ опрему која ће допринети да знања подигну на још виши ниво.

Догађај је медијски испратила Телевизија Ваљево ПЛУС.

У оквиру стручног усавршавања у установи одржана је стручна презентација са темом Интерактивна табла и програм за рад на интерактивној табли. Наставницима разредне и предметне наставе, коришћење интерактивне табле у настави, представила је наставница информатике Снежана Јовановић.

Циљ предавања је био подизање информатичке културе међу запосленима у школи и оспособљавање за праћење и примену образовних технологија. Образовне технологије доприносе остваривању циљева и задатака  образовања и васпитања и унапређивању образовно-васпитне праксе.

Присутни наставници су били веома активни у дискусији и пуни идеја за коришћење интерактивне табле у  настави.

На позив Mинистарство просвете, науке и технолошког развоја наша школа је ове  године први пут подржала светску манифестацију под називом „Час програмирања“ (енг. „HourofCode“) која помаже да ученици почну да уче програмирање у децембру месецу сваке године.  Ученицима различитих предзнања, чак и онима који немају никакво предзнање, је на располагању активност једног часа програмирања, кроз коју могу да науче основе програмерског размишљања и да заволе програмирање. Активности и упутства за учење су ученицима и школама доступни и током целе године, па могу наставити да уче програмирање на светском порталу https://hourofcode.com/us и после првог часа одржаног у оквиру активности  „Сат програмирања“.

Компанија Мајкрософт у Србији такође подржава ову активност кроз часове програмирања који организује на више локација и обезбеђивањем материјала за организацију часа о програмирању за Мајнкрафт.

У обележавању манифестације од  5 – 11. децембра  2016. године учествовали су ученици седмог и осмог разреда. За све ученике који су савладали квизове у Сату програмирања омогућена је додела сертификата, као потврда успешности и признање за учешће у догађају.

Ових дана у нашој школи, одржан је огледни час математике у одељењу IV₂. Час је у Дигиталном кабинету одржала наставница математике Ивана Пецикоза, са ученицима IV₂,  њиховом учитељицом Сандром Радуловић и наставницом информатике и рачунарства Снежаном Јовановић.

Тема овог огледног часа била је систематизација градива о једначинама са сабирањем и одузимањем у скупу природних бројева уз примену ИКТ. Ученици су кроз игрицу Желите ли да постанете милионер, имали прилику да обнове своје знање о једначинама као и да развијају међусобни такмичарски дух.

Двадесетак ученика овог одељења, у врло радној атмосфери, се добро забављало решавајући једначине међу којима је било и озбиљних такмичарских задатака.

Наставница Ивана је нагласила да је садржај наставе математике сложен, многим ученицима често врло тежак, будући да разумевање тих садржаја захтева сложене мисаоне процесе, усресређеност и пре свега, заинтересованост ученика. Математички садржаји су апстрактни, па је потребна одговарајућа методичка квалификованост да би се ученицима омогућило да их путем повезивања са реалном стварношћу темељно схвате и усвоје. Такође, математички садржаји су међусобно тесно повезани, па неразумевање једног дела градива доводи до тешкоћа у савладавању свих садржаја који се на њега надовезују.

У традиционалој настави ученик је углавном само објекат наставног процеса. Њему наставник даје готова знања, уз захтев да их што темељније запамти и да уме што прецизније да их репродукује.

Употребом рачунара у настави математике процеси подучавања и учења подижу се на виши ниво. Кроз одговарајуће занимљиве садржаје и наставници и ученици могу постићи јако добре резултате учења. У време развоја технологије, јасно је да процес извођења наставе математике мора доживљавати промене и прилагођавати се захтевима савременог друштва. Рачунари ученицима нису страни, они су присутни у њиховом свакодневном животу, па на том плану није тешко усагласити њихов живот и рад у школи и ван школе.

Међутим, рачунар у настави математике никако не би требало употребљавати само као просту замену за таблу и креду (у смислу да се уместо на табли садржаји наставне јединице прикажу помоћу рачунара). Са употребом рачунара у настави свакако не ваља ни претеривати. Рачунар не треба да се користи по сваку цену, на сваком часу.

Овако осмишљен час подстиче мотивацију код ученика, самосталност у изради задатака и такмичарски дух. Квиз је креиран тако да ученици добијају повратне информације како би могли да сагледају свој резултат, а постизање успеха ученицима поспешује самопоуздање.

Наставник на брз начин добија повратне информације као и увид у ниво усвојености знања што омогућава да континуирано прати напредовање сваког ученика.

Важно је да су ученици активни током целог часа, али и то што раде оном динамиком која њима одговара.

Такође, ученицима се могу припремити различити задаци како би се уважиле потребе и могућности сваког ученика.

И као што би рекао Блез Паскал:

„ Математика је сувише озбиљна, и због тога не треба пропустити ниједну прилику да се учини занимљивом“.